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運用校園教學觸摸一體機教育，既能便利地引入數字化信息資源，又能增強師生交互。多媒體教育一體機在教育信息的展現、處置和存儲方面，在開掘學生自主參與性方面，在師生交互、在協作學習、研討性學習的安排方面均有著很大的優勢，完善了教室智能化的功能，拓展教育資源的應用，馬鞍山觸摸一體機，整合多媒體資源、延伸閱讀等教育資源，使教師可以方便靈活的進行備課、授課等，并調動學生主動學習的積極性。

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觸摸一體機可進行物體三維模型的動態展示，具有良好的交互體驗功能。觀眾可通過觸摸一體機自行操作，且在屏幕上零距離“觸摸”物體，觀眾還可以在觸摸一體機屏幕上任意的旋轉和放大，戶外觸摸一體機廠家，自由的欣賞物體，觸摸一體機廠家，多角度、高清晰地觀看物體的結構、形態、色彩等細節。此外，觸摸一體機還配有生動、簡潔的物體信息及相關知識的介紹，物體三維展示在豐富展覽形式和內容的同時，也更大程度地滿足了觀眾的求知欲和好奇心，并使群眾的參觀學習變得生動而有趣。

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